237 DON SIMÓN VS GRANINI

Como os comenté en clase a continuación podéis ver un vídeo publicitario de Don Simón comparando sus productos con los de la marca Granini (no Minute Maid como os dije).

Ya lo comentaremos en clase.

236 CULTURA EMPRESARIAL GOOGLE

En clase estuvimos tratando las relaciones laborales dentro de la empresa como un factor importante para la adaptación de los trabajadores y su correcta integración en la estructura de la misma.
Como os comenté, la Cultura de empresa implica que las relaciones en el entorno de trabajo sean las más idóneas para un funcionamiento óptimo del trabajo en la empresa.
A continuación tenéis un enlace a un blog que tiene una entrada acerca de la empresa GOOGLE.
http://www.futurismoglobal.com/2007/01/la-cultura-corporativa-de-google.html

Leedlo y comentaremos en clase qué os parece todo lo que ahí se dice.

235 PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN

Esta es una entrada antigua que repito por considerarla muy interesante para el tema que estamos trabajando en clase. Lo leí hojeando el periódico Crónicas de un Pueblo (que recoge noticias de las Vegas Bajas del Guadiana), dentro de la Sección "Tribuna". Esta Historia se denomina "Lección de Lingüística histórica y Comparada" y fue publicada por Felisa Gutiérrez Bautista, y dice así...

LECCIÓN DE LINGÜÍSTICA HITÓRICA COMPARADA

"En un pequeño pueblo del sur de España aconteció una vez lo siguiente: Y es que una joven estudiante amaneció un día hablando una jerga incomprensible para el resto del mundo. Daba muestras de entender lo que se le preguntaba, pero contestaba articulando unos sonidos rarísimos. Consultado el doctor diagnosticó su locura y fue internada en el pequeño psiquiátrico del pueblo de al lado, con gran pesar de sus parientes y familiares. En el psiquiátrico sólo había a la sazón unos cuantos animales que se creían algo distintos de lo que eran. A saber: una liebre que se creía carpa, y a la que había que vigilar de cerca porque estaba constantemente a punto de ahogarse, un cerdo que se pavoneaba andando sobre sus patas traseras e intentando poner huevos, y unas cuantas enfermeras que se creían útiles. La joven lingüista se sentía profundamente desgraciada y lloraba a menudo intentando hacerse comprender hasta el punto de que el médico, compadecido, decidió trasladarla a un sitio especializado, donde tal vez pudiera hacer algo por ella. Es así como la joven fue a Madrid, y como allí el manicomio es más grande, ocurrió que un joven médico que había viajado mucho, descubrió el quid de la cuestión. La joven comprendía su lengua natal, el español en que se le hablaba, pero contestaba en un precioso y fluido polaco. Alertados los medios de comunicación, empezaron a hablar de transmigración de almas, de extraterrestres; los filólogos, apoyados en sánscrito, vociferaban el orgien común de todas las lenguas. Fuera como fuere, la joven fue puesta en libertad y decidió irse a Polonia, donde pensaba que todo estaría bien. Pero, una vez en Polonia, descubrió que no entendía nada de lo que decían. Hablaba el polaco, pero no lo comprendía. Y otra vez fue tratada de loca y de excéntrica. Caso raro. Entendía un idioma y respondía en otro. Pensó mucho y al fin se le ocurrió una solución a su problema. Se reventó los tímpanos y se abrasó la lengua. Y así las relaciones con sus semejantes, la nostalgia, el amor y la vida, eran resueltas a base del antiquísimo y socorrido lenguaje de sordomudos. La joven sobrevivió. Sopov, 1981"
FUENTE: Crónicas de un Pueblo. El Periódico Independiente de las Vegas Bajas. Septiembre 2008.Sección Tribuna, página 46. Firma: Felisa Gutiérrez Bautista. www.cronicasdeunpueblo.com

Una vez hayáis leído el texto sería interesante que hicieseis los ejercicios que se proponen y los enviaseis a la siguiente dirección acabezudofp@gmail.com. Las preguntas son las siguientes:

1. ¿Qué elementos de la comunicación son protagonistas de esta historia?
2. ¿Qué error comunicativo se está produciendo?
3. ¿Qué canal comunicativo terminó por usar la chica que protagoniza la historia?
4. Busca en un diccionario el significado de las palabras del texto que están en rojo.

234 FORMAS JURÍDICAS DE LAS EMPRESAS

Como en clase no quedaba muy claro ciertas características de algunos tipos sociales de emrpesas, he decidido que lo mejor es que hagáis una tabla, cuyo modelo podéis ver más abajo, en la que completéis los datos que se piden de cada tipo de sociedad en función de su forma jurídica.

El cuadro que debéis rellenar es el siguiente:

233 FACTORES DEL MACROENTORNO

¿A qué factores del macroentorno pertenecen las siguientes situaciones?
a) La regulación del horario de los establecimientos comerciales.
b) Cambio de una ética basada en el ahorro y la austeridad a una postura consumista.
c) Tendencia creciente de existencia en el mercado de productos concentrados en envases reutilizables y de tamaño pequeño.
d) Autorización para la venta de aspirinas y otros medicamentos en supermercados.
e) Tendencia decreciente del IPC.
f) Disminución de la tasa de natalidad.
g) Aumento de la densidad de población en las ciudades en detrimento de las zonas rurales.
h) Aparición de nuevas formas de comunicación como enviar mensajes escritos a través del fax, la telefonía móvil o la televisión vía satélite.

232 PIRÁMIDE DE MASLOW

Como hablamos en clase, debéis ver los vídeos que están en el siguiente enlace y relacionarlos en con las necesidades establecidas por Maslow.
http://acabezudofp.blogspot.com.es/2011/10/200-maslow-vs-anuncios.html
Nos vemos el lunes.

231 EL DINERO

Resuelve las siguientes preguntas.

1. ¿Qué se entiende por trueque?
2. ¿Cuándo se estima la aparición de la moneda tal y como la conocemos hoy día?
3. ¿Cuándo aparecen los billetes?
4. Enumera las diferentes monedas que se han utilizado en España desde el año 1500.
5. ¿Cuál fue el primer banco de España que emitió billetes? ¿En qué año?
6. ¿Cuál fue la moneda anterior al Euro en España? ¿Qué valor de cambio se le dio?
7. ¿En qué año comenzó a circular el Euro en España?
8. Define Dinero y sus Funciones.

230 MERCADOS SEGÚN EL NÚMERO DE COMPETIDORES.

Después del verano, retomamos la actividad.
En esta ocasión, lo que debéis hacer es completar la siguiente tabla con sus correspondientes tipos de mercados según el número de competidores (oferentes/demandantes).

		OFERENTES
		MUCHOS	POCOS	UNO
DEMANDANTES	MUCHOS
	POCOS
	UNO