285 UNIDAD AICLE EN PORTUGUÉS. CFGS TRANSPORTE Y LOGÍSTICA.

Infraestruturas para o transporte.

Dirigida a alumnos de 2º GS de transporte y logística.

Esta unidad será de aplicación a CC.FF. de grado superior de transporte y logística. Con ella se pretende que los alumnos puedan desarrollar destrezas lingüísticas en portugués con vocabulario y gramática relacionada con su formación profesional. El motivo de hacerla en portugués es la proximidad de Portugal con Extremadura y la posibilidad de desarrollar una carrera profesional en el país vecino.

Objetivos de la unidad:

• Distinguir los diferentes medios de transporte.
• Conocer las infraestructuras necesarias para la ordenación del transporte terrestre.
• Aprender los diferentes tipos de carreteras y vehículos.
• Apreciar la importancia del transporte ferroviario.
• Indicar las diferencia entre el transporte por carretera y el transporte ferroviario.

La tarea final consistirá en hacer un esquema de los diferentes medios de transporte según el tipo de de infraestructura utilizada.
 

Actividades:

• Rellenar los espacios con el nombre correcto de cada medio de transporte.
• Ver el vídeo nº 1 y descargar el PowerPoint (link nº 2) de los recursos, sobre la evolución de los medios de transporte y hacer una línea de tiempo indicando las fechas más importantes sobre los mismos. Se puede utilizar cualquier herramienta web como: http://www.timetoast.com/.
• Sobre un mapa de la Península Ibérica, señalar con azul las principales carreteras y autopistas. En Portugal, señala con rotulador rojo las autopistas de peaje electrónico. Link 4 de los recursos.
• Sobre un mapa de la Península Ibérica, señalar con azul los puertos marítimos más importantes y con rojo los principales aeropuertos.
• Después de ver el vídeo nº 6, anotar en el cuaderno las palabras que sean nueva o no conozcáis y hacer con ellas un glosario en un archivo en Google Drive que compartirán todos los alumnos con el profesor en el siguiente linck: https://docs.google.com/document/d/1OJP6mF6ELWqN8hIWAX8NSszW6Z-4ybSmWQtr0C19P90/edit?usp=sharing
• Rellenar los espacios con la preposición correcta: https://docs.google.com/document/d/1LQLK0gH6I2ewa_QQ8bbXjjDyEw2713cQIYDBeRbuFmA/edit?usp=sharing
• Intenta emparejar cada medio de transporte con su imagen: http://learningapps.org/display?v=pra12pysn01

 Metodología.

Serán necesarias 3 sesiones de clase para completar todas las actividades.

Es necesario utilizar los ordenadores en el aula, así como la pizarra digital para ver los vídeos sin problemas. Las dos primeras sesiones los alumnos harán las actividades descritas. El último día tendrán que construir el esquema de los medios de transporte y de las carreteras.

• En la primera sesión se verá el primero de los vídeos y la presentación PowerPoint. Los alumnos deberán realizar la Actividad1, rellenar los huecos de las imágenes con los nombres correctos de cada medio de transporte. A continuación se verá el segundo vídeo y se les dará a los alumnos tiempo para realizar la línea de tiempo en el enlace facilitado para ello. Si no lo acaban en clase, lo terminarán en su casa.
• En la segunda sesión se verán mapas de carreteras con las principales vías de España y Portugal. A continuación los alumnos realizarán las actividades 4 y 5. Una vez completadas, se verá el vídeo del enlace 6 y se realizará la actividad 2, que será crear el glosario de palabras. Se les mandará un enlace de un archivo de texto de Google Drive.
• En la última sesión se recapitulará lo visto en las dos anteriores, generando un debate y elaborarán la tarea final por la que serán evaluados junto con el resto de actividades realizadas.

Recursos.

1. https://www.youtube.com/watch?v=ZEwg5g1b7PU
2. https://web.fe.up.pt/~mac/ensino/docs/L20062007/Trabalhos/T3G2.ppt
3. https://youtu.be/GR1yxFP2c-w
4. http://meios-de-transporte.info/
5. http://www.portugaltolls.pt/web/portal-de-portagens/home.
6. https://youtu.be/gNduOC1KxSs
7. http://www.symbaloo.com/home/mix/13ePLQUcb1
8. https://docs.google.com/document/d/1OJP6mF6ELWqN8hIWAX8NSszW6Z-4ybSmWQtr0C19P90/edit?usp=sharing
9. https://docs.google.com/document/d/1LQLK0gH6I2ewa_QQ8bbXjjDyEw2713cQIYDBeRbuFmA/edit?usp=sharing

Enlace a la Ficha de la Unidad AICLE:

https://drive.google.com/file/d/0B8GfsYjZj8dwZnQ0UEwtOUxIXzA/view?usp=sharing

Antonio G. Cabezudo Rodríguez.

284 APRENDIZAJE VISIBLE (AICLE)

FUENTE: http://tshirtgroove.com

Hattie establece que es muy importante la retroalimentación. Que debe ser oral e individualizada.

En aulas de 15 a 20 alumnos es posible llevar a cabo esta estrategia. Habitualmente trabajo con grupos con ese número de alumnos y mantener un feedback individualizado y avanzar resulta viable. ¿Pero qué ocurre cuando nos encontramos con un aula de 30 o más alumnos? ¿Cómo conseguimos poner en práctica esta estrategia? En este caso, veo complicado mantener un feedback fluido sin que influya negativamente en el desarrollo normal de la clase.

Hattie también indica habla de las características del profesor experto. Coincido casi en un 100% en lo que dice, pero quiero hacer hincapié en la importancia de reunirse habitualmente con colegas, de manera informal (sin contar con sesiones de evaluación, claustros, reuniones de departamento etc…), en la que se hable de la evolución de los alumnos, individualmente y como grupo. Podemos aprender mucho de las experiencias de nuestros compañeros; de los veteranos porque sus años de trabajo nos pueden proporcionar mil soluciones para otros mil problemas, y de los noveles aprovechar su fuerza y su ilusión para motivarnos en nuestro trabajo diario, así como de nuevas corrientes educativas.

FUENTE: PIXABAY.COM

jarmoluk 

283 CREDIBILIDAD

Dentro del proceso de comunicación destacamos al emisor como uno de los elementos principales del mismo.
Una de las características que se debe tener en cuenta es la credibilidad, la cual conlleva la honestidad/integridad.
En el momento en el que una empresa se vea involucrada en un escándalo, su honestidad y, por tanto, credibilidad se verán dañadas, lo que repercutirá negativamente en su imagen.
En el enlace siguiente podéis leer un artículo sobre la carne en mal estado que suministró una empresa China a McDonald y cómo afectó este hecho a las ventas de la compañía americana.
http://www.eleconomista.es/empresas-finanzas/noticias/6065213/09/14/El-escandalo-de-la-carne-podrida-en-China-afecta-a-las-ventas-de-McDonalds.html#.Kku8C519TYN6ici

282 CALENDARIO IVA 2015

Como en años anteriores, incluyo en esta entrada el calendario del contribuyente referido al IVA.
También pongo el enlace a la página de Hacienda con el que accederéis al calendario oficial.

MES	PLAZO	MODELO	TRIMESTRE	PLAZO	MODELO	RESUMEN ANUAL
Enero	20/02	303	1º trimestre	20/04	303	30/01 *	Modelo 390
Febrero	20/03
Marzo	20/04
Abril	20/05		2º trimestre	20/07
Mayo	20/06
Junio	20/07
Julio	20/08		3º trimestre	20/10
Agosto	20/09
Sept.	20/10
Octubre	20/11		4º trimestre	30/01
Nov.	20/12
Dic.	30/01 *
* Del año siguiente

Calendario del Contribuyente

Imagen obtenida de commons.wikimedia.org

281 PUESTOS MÁS DEMANDADOS PARA EL AÑO 2015

Esta mañana he leído en la prensa un artículo acerca de los puestos más demandados para el año 2015. Cobran mucha fuerza los trabajos relacionados con el marketing online.

Podéis leer el artículo en el siguiente enlace:

http://www.elmundo.es/economia/2015/01/26/54c616aaca4741d1618b4576.html?cid=SIN12201

Fuente: Cynty Gisel - Flickr

280 EL PUTO AUTOBÚS - CONCHA CABALLERO

Escuchaba la radio y anunciaban la muerte de Concha Caballero, política y, sobre todo, profesora.
El hecho de hacer referencia a esta noticia es que he oído unas reflexiones que hizo esta señora que me han parecido muy interesantes y que plasmó en una columna en El País.
Os dejo el texto completo para que lo leáis, pues tiene que ver con vuestro rol de estudiantes.
Espero que os guste tanto como a mí.
EL PUTO AUTOBÚS
Me llama una alumna de mi instituto. Acaba de terminar el bachillerato con matrícula de honor y ha obtenido unas notas de selectividad que le permiten escoger la carrera que deseaba. Me dice que se ha matriculado en la UNED, la Universidad a Distancia, y le pregunto extrañada por qué.

—Me hubiera gustado conocer el ambiente universitario pero no va a poder ser.

Me explica que su padre y su madre están en paro. Han estado haciendo cálculos y no pueden pagar los ciento y pico euros mensuales que suponen el desplazamiento diario desde Coria del Río a la Universidad Pablo Olavide. Le contesto que no se preocupe, que estoy segura de que le concederán la beca que ha solicitado, que si no se la conceden a ella con su magnífico expediente y su situación familiar, no habrá becas para nadie.

—Ya lo sé —me contesta— pero el problema es que las becas no empiezan a pagarlas hasta febrero o marzo y no podemos adelantar ese dinero.

Le digo que hay algunos fondos para esas situaciones. Me dice que ya ha preguntado y que están saturados. Me ve tan afectada que es ella la que se dedica a animarme.

—No te preocupes. Es solo una racha de mala suerte. El año que viene será distinto. Ya verás.

A los dos días me encuentro en la puerta del instituto a una pareja de jóvenes estudiantes que terminaron también el curso pasado con estupendas calificaciones y una inesperada historia de amor. Los hacía en la Universidad pero me dicen que han venido a matricularse en el único ciclo superior de formación profesional que existe en la localidad, el de Informática. Algo totalmente ajeno a sus aspiraciones y a la orientación de sus estudios. Me cuentan exactamente la misma historia. Los pocos kilómetros que separan este pueblo de la ciudad de Sevilla se han convertido en un foso insuperable. El pago de las becas se produce con retraso y eso les obliga a adelantar un dinero que no poseen. Siento una profunda rabia.

—No pasa nada. De verdad —me dice él con más convencimiento que ella—. No vamos a perder el año. Vamos a buscar algún trabajillo y ahorrar para poder empezar la carrera el próximo curso.

Los kilómetros que los separan de Sevilla son ahora un foso insuperable

Frente a los cristales de secretaría está la madre de uno de los alumnos del centro. Tanto ella como su marido están parados desde hace más de tres años. Les pregunto si ha mejorado la situación.

—Bueno… vamos tirando. Tenemos la suerte de tener la casa pagada y mi padre se hace cargo de los gastos extras, que si unos zapatos, una equipación… nos arreglamos con muy poco.

—¡Ojalá las cosas mejoren! —le digo sin mucha convicción—.

—¡De verdad! Todos los días cuando me levanto me acuerdo de los que no tiene nada, asegura.

Me hace sonreír el optimismo histórico que nos permite sobrevivir y esa compasión que quita peso a las penas propias.

En la sala de profesores discutimos las actividades extraescolares para este curso. Mejor dicho podamos, recortamos, escatimamos las que se solían hacer en años pasados. Recordamos con humor cuándo proponían ir a Cancún o a la Riviera Maya. Ahora ir a Granada ya es un lujo y las actividades son muy modestas: visitar algún museo de Sevilla, asistir a una función de teatro o participar en la feria del libro.

—Aún así habrá alumnos que no podrán pagar el billete del autobús —nos advierte alguna compañera—.

Antes Sevilla estaba muy cerca, ahora muy lejos. El modesto autobús al que apenas prestábamos atención juega ahora un papel determinante en cientos de vidas. Nunca pensé que subir a un autobús o a un vagón del metro llegase a ser un problema. Era el dinero menudo que volaba de nuestros bolsillos sin saber cómo. El mismo que hoy se cuenta, se mide, se planifica.

Camino de casa observo a los viajeros que esperan en la marquesina con cara de indiferencia. Desde luego no son privilegiados. Como siempre, el conductor ha ocupado buena parte de la calzada e interrumpe el tráfico hasta que embarcan todos los viajeros. El vehículo va casi vacío. No sabe que se ha convertido en un nuevo símbolo de la escasez. El puto autobús.

@conchacaballer

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/09/27/andalucia/1380280614_892928.html

D.E.P.

279 FERNANDO SERRANO MANGAS

Ayer leí en el HOY la triste noticia del fallecimiento de Fernando Serrano Mangas.
Fui alumno suyo de Historia Económica en la Facultad de CC. Económicas y Empresariales en la UEX. Sólo tengo buenos recuerdos del año que lo tuve como profesor.
Os dejo el enlace a la noticia que apareció ayer en el mencionado diario. En ella se refleja la categoría de este gran profesor.
http://www.hoy.es/culturas/201501/20/fallece-historiador-fernando-serrano-20150120115853.html?ns_campaign=WC_MS&ns_source=BT&ns_linkname=Scroll&ns_fee=0&ns_mchannel=TW

D.E.P.

278 MARCA QUE INDICA SU UTILIDAD

Continuamos con el nombre de la marca. Francisco nos envía este vídeo de una conocida marca farmacéutica cuyo nombre nos indica para qué sirve dicho medicamento.